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最后沖刺如何復習語文?精準定位 整合提升

時間:2018-05-14   作者:   來源:華禹教育    點擊:28

最后沖刺如何復習語文?精準定位 整合提升

  最后30天不到,語文成績能不能有效提升?我們的回答是:能!

  語文后期備考非常關鍵,復習對路到位,就會有大幅躍升,反之,則可能止步不前,甚或退步。為什么?因為語文是一門感覺性、識記性、應用性相當強的學科,這些特點決定了考前語文需要短期的突擊與強化,方能做到頭腦清、手感熟,在考場決勝千里。

  后期復習,關鍵要做到三個字:“全”“準”“活”。所謂“全”,就是考點知識全覆蓋、考點能力全掌握;所謂“準”就是審題定向準、答案組織準;所謂“活”,閱讀題型靈活打通,寫作素材靈活運用。圍繞這三個字,要做好以下幾個方面的工作。

  列表織網,精準定位

  首先要根據考試說明和考卷結構,列出一張張表格,編織自己的知識和能力網絡。表格化的過程,實際上是讓自己思維清晰化的過程,知識與能力點梳理的過程。列表既要有宏觀的文本、題型,也要有微觀的審題注意點與解題思路,更要有自己常犯的失誤及應對方法。表,不求精致,但求清晰。大表是總的框架,在總的框架下,再切分多個板塊,每個板塊上,有更細的題型與例題。

  表格化的過程更是一個盤點以往所學的過程。要利用列表,精準定位,強化重點,突破難點,彌補缺點,發現考點共通點,尋找分數增長點,整合提升備考能力和素養。根據表格評價自己的學習情況,看看自己掌握了哪些,還有哪些缺陷,哪些要重點復習,重點訓練。根據不同板塊,發現重點題型、突出問題,進行針對性訓練,抓好基礎知識,強化主干知識,迅速提升解題能力。

  比如:蘇北四市二模閱讀題《草根畫家》第15題“請簡析文中“我”對虹先生這一形象刻畫的映襯作用”,就屬于重點題型,很多學生要點不全,得分不高。原因何在?就是因為他們解題過程中缺少一個回答“寫了什么”這個環節。如果抓住文中寫“我”的行為、感悟等,再思考其作用,回答此題就會變得非常簡單。“①‘我’兩次觀看虹先生作畫的感受,映襯了虹先生繪畫技藝精湛;②‘我’對山水畫的感悟映襯了虹先生高妙的藝術境界;③‘我’‘默不作聲’‘落后幾步’的舉動映襯了虹先生令人敬佩的品質。”此題和2008年《侯銀匠》的第12、14題有異曲同工之妙。

  “死去活來”,強化識記

  列表織網本身就是下功夫的過程,網絡織好了,表列出來了,那么該記的就要記,該背的就要背,該練的就要練,這是個死功夫,別人是無法代替的。

  比如,文言文復習首先要回歸課本,以本為本。課內文言文要重點落實重要的實詞虛詞。對必修和選修教材中的史傳文、史論文等要給予高度重視。各種句式、固定結構以及語段翻譯的一般的方法規則都要牢記于心。其次要溫習舊題,循環糾錯?梢跃x綜合試卷和專項練習中的典型例句,強化直譯能力的訓練,重視給分點意識的進一步形成。

  古代文學文化常識復習,應該作為今年備考的重要內容。要按朝代、體裁、作者,由整體到局部,結合課文,認真仔細地進行復習。同時要重視拓展梳理,豐富文學文化常識的積累?梢噪S文拓展,豐富積累。如,關于星宿的知識和其它天象及人事的知識,關于古代官職、爵位的知識,關于古代記時的知識;也可以專題梳理,系統積累,如古代人名、字、號常識,古代宗法禮俗常識,古代年齡常識。更重要的是將這些所謂的死的知識和現實生活聯系起來,才能形成有效的積累。比如提及古代的方位詞“陰”“陽”,可以聯系江陰、淮陰、華陰、衡陽、漢陽、洛陽等地名幫助理解。

  整合復習,整體提升

  最后一階段的復習要防止埋頭刷題,不抬頭看路,也要防止零打碎敲,一盤散沙?梢园凑账伎——類題訓練——思考的步驟,進行思練結合式的復習,做到整合訓練,綜合思考,整體提升。

  一是文本整合,打通文本界限,整合訓練閱讀理解能力。精選文段,強調整體感知,進一步熟悉各類散文、小說、詩歌、戲劇、論述類文本、實用類文本等文體的閱讀要領。觸類旁通,融會貫通,提高解讀不同類型文本的能力。重視閱讀習慣、閱讀方法的養成,提升閱讀理解力。

  二是題型整合,梳理題型層級,整合訓練各種解題能力。以考試說明和樣題為主線,全面梳理各種高考典型樣題,明確能力層級,跨界歸納,比較分析,刪繁就簡,掌握各種題型的解題能力。

  三是優題整合,優選典型文本,強化訓練必考題型能力。精選練習,在練習中落實常見考點的思路流程和解題技巧。特別要重視必考題型的訓練,訓練時注意文本和題目的典范性,沒有好的訓練題,不妨用高考題代替。在訓練中要著重提升審題與答案組織的全面性與精準性。

  簡練沉思,活化素材

  最后一階段的作文提升重在思維訓練和素材積累。

  一是要簡練沉思。“簡練”,就是要操練,但不必多,貪多則少得,精練則多得。要精心選擇作文題進行練習,凡練必有收獲,有時要一題多練,反復修改,在修改提升中尋找到自己的寫作路徑。“沉思”很重要。在做的過程中要善于思考遷移,舉一反三。會想才會寫,想得清才能寫得清,想得精彩才能寫得精彩。要強化思維訓練,提升精準思維、發散思維、創新思維的品質。要了解各種文體的基本特征,做到言與思的高度統一,注重情感與理性的個性化表達。要重視作文審題立意的訓練,審題包括審視新材料作文中的“材料語”“提示語”“要求語”,從幾個方面統一立意,揣摩命題者的意圖。要重視寫作提綱的訓練,提升快速構思的能力。

  二是要活化素材。很多同學都準備了大量的素材,但是往往不能為我所用。素材往往是死的,只有經過我們大腦的思考,為我所用才是活的,有價值的。這就需要我們重新閱讀素材,感悟素材,歸納素材,預想素材的運用。要學會重讀過去的優秀作文,把它作為一個整體的素材多研讀,謀變化,求提升。好的作文里必須有“我”,我們還必須有自己的拳頭產品。當然現在不可能去博覽群書,我們可以重溫以前讀過的一些好書好文章,浸淫其中,“熟讀一本書,熟悉一個人”,以便在考場作文時寫出好的文章。

  當然,考前復習技巧也是有針對性的,適合自己的才是最好的。祝愿每個同學在最后的沖刺中,都能找到適合自己的復習方法,事半功倍,日有所進,擁抱幸福明天。

  作者簡介:

  潘雙林,江蘇省語文特級教師,教授級高級教師,江蘇省師培會理事。江蘇省姜堰中學教研處主任。曾先后主持完成了多項省市重點課題,其中《人文閱讀促進言思互轉共生的理論與實踐研究》獲江蘇省基礎教育成果獎一等獎。

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